ANGKET GAYA BELAJAR SISWA
Nama :
Nomor :
Kelas :
Petunjuk Pengisian:
- Isilah
setiap item pertanyaan dengan memberi tanda check ( √ ) pada kolom yang
paling sesuai dengan yang anda alami, dengan keterangan sebagai berikut.
SS = Sangat setuju
S = Setuju
TS = Tidak setuju
STS = Sangat tidak setuju
- Pastikan
Anda telah mengisi seluruh pernyaataan dalam angket ini
- Angket
ini tidak berpengaruh terhadap nilai mata pelajaran biologi Anda
No
|
Uraian Kegiatan
|
Tanggapan
|
|||
SS
|
S
|
TS
|
STS
|
||
1
|
Rapi
dan teratur
|
||||
2
|
Berbicara
dengan cepat
|
||||
3
|
Perencana
dan pengatur jangka panjang
|
||||
4
|
Teliti
terhadap hal detail
|
||||
5
|
Mementingkan
penampilan, baik dalam hal pakaian
maupun presentasi
|
||||
6
|
Mengeja
dengan baik dan dapat melihat kata-kata yang sebenarnya dalam pikiran mereka
|
||||
7
|
Mengingat
apa yang dilihat, daripada yang didengar
|
||||
8
|
Mengingat
dengan asosiasi visual
|
||||
9
|
Biasanya
tidak mudah terganggu oleh keributan
|
||||
10
|
Membaaca
cepat dan tekun
|
||||
11
|
Mencorat-coret
tanpa arti saat bicara dalam telepon dan di dalam rapat
|
||||
12
|
Berbicara
pada diri sendiri saat bekerja
|
||||
13
|
Menggerakkan
bibir dan mengucapkan saat membaca
|
||||
14
|
Senang
membaca dengan keras dan mendengarkan
|
||||
15
|
Dapat
mengulangi kembali dan menirukan nada atau irama
|
||||
16
|
Berbicara
dengan irama yang terpola
|
||||
17
|
Merasa
kesulitan untuk menulis tetapi hebat dalam bercerita
|
||||
18
|
Biasanya
berbicara dengan fasih
|
||||
19
|
Lebih
suka musing dan seni
|
||||
20
|
Belajar
dengan mendengarkan dan mengingat
|
||||
21
|
Lebih
suka gurauan lisan dari pada membaca komik
|
||||
22
|
Menanggapi
perhatian fisik
|
||||
23
|
Menyentuh
orang untuk mendapatkan perhatian mereka
|
||||
24
|
Berdiri
dekat ketika berbicara dengan orang lain
|
||||
25
|
Selalu
berorientasi pada fiik dan banyak bergerak
|
||||
26
|
Mempunyai
perkembangan awal otot-otot yang besar
|
||||
27
|
Belajar
melalui manipulasi dan praktik
|
||||
28
|
Menghafal
dengan berjalan
|
||||
29
|
Menggunakan
jari sebagai penunjuk ketika berbicara
|
||||
30
|
Banyak
menggunakan isyarat tubuh
|
||||
31
|
Tidak
dapat duduk diam dalam waktu lama
|
||||
Nama :
Nomor :
Kelas :
Petunjuk Pengisian:
- Isilah
setiap item pertanyaan dengan memberi tanda check ( √ ) pada kolom yang
paling sesuai dengan yang anda alami, dengan keterangan sebagai berikut.
SS = Sangat setuju
S = Setuju
TS = Tidak setuju
STS = Sangat tidak setuju
- Pastikan
Anda telah mengisi seluruh pernyaataan dalam angket ini
- Angket
ini tidak berpengaruh terhadap nilai mata pelajaran biologi Anda
No
|
Pernyataan
|
Tanggapan
|
|||
SS
|
S
|
TS
|
STS
|
||
1
|
Dalam
pelajaran biologi, saya selalu belajar dan berusaha untuk menjadi siswa yang
berprestasi.
|
||||
2
|
Saya
berusaha mengerjakan latihan dengan kemampuan sendiri
|
||||
3
|
Jika nilai
ulangan biologi saya dibawah KKM, maka saya akan belajar dengan sungguh-sungguh
agar mendapatkan nilai yang tinggi
|
||||
4
|
Walaupun
sulit saya berusaha mengerjakan tugas dengan sebaik-baiknya, karena nilai
tugas selalu diperhitungkan dalam penilaian raport
|
||||
5
|
Saya
selalu bertanya pada guru apabila saya mengalami kesulitan dalam memahami
soal biologi
|
||||
6
|
Saya tidak
pernah mencontoh jawaban milik teman karena saya percaya dengan jawaban saya.
|
||||
7
|
Jika saya mengalami kesulitan dalam mengerjakan
tugas, saya bertanya kepada teman yang lebih menguasai
|
||||
8
|
Belajar biologi bagi saya hanya untuk memenuhi
kenaikan kelas saja
|
||||
9
|
Membaca buku-buku yang berkaitan dengan biologi di
perpustakaan membuat saya semakin mengerti materi pelajaran yang diajarkan di
kelas
|
||||
10
|
Saya selalu berusaha mendapatkan
nilai 100 di mata pelajaran biologi
|
||||
11
|
Apabila kesulitan mengerjakan soal-soal biologi
enggan rasanya untuk bertanya pada teman-teman
|
||||
12
|
Walaupun sudah berusaha mengerjakan tugas dengan
sebaik-baiknya, teman-teman tetap menganggap saya pemalas
|
||||
13
|
Saya paling bersemangat belajar biologi, teman-teman
memuji saya rajin dan pandai.
|
||||
14
|
Kedua orang tua di rumah tidak pernah menasehati dan
menyuruh saya untuk belajar, maka saya belajar jika besok ada ulangan saja.
|
||||
15
|
Mengerjakan soal biologi dengan level tinggi,
menambah kemampuan saya dalam mata pelajaran
biologi.
|
||||
16
|
Seberapapun kerasnya belajar, kemampuan saya untuk
menguasai biologi tetap rendah dibanding teman lain.
|
||||
17
|
Saya belajar biologi sesuai kemampuan saya, karena
semakin banyak belajar biologi akan semakin sulit dimengerti
|
||||
18
|
Ada sesuatu yang terasa kurang bila sehari tanpa
membaca, apalagi membaca buku-buku pelajaran biologi
|
||||
19
|
Naik ke peringkat sepuluh besar bukan prioritas
utama, jadi belajar bagi saya kalau ada ulangan saja
|
||||
20
|
Saya berusaha berkonsentrasi penuh memperhatikan pelajaran di kelas.
Dengan demikian apa yang saya pelajari dapat dengan mudah saya terima
|
||||
21
|
Saya
merasa kecewa jika hasil ulangan saya jelek
|
||||
22
|
Saya tidak
pernah meluangkan waktu untuk mengerjakan PR di rumah
|
||||
23
|
Saya
mempelajari kembali materi yang telah diajarkan di sekolah
|
||||
24
|
Saya
berusaha dengan keras untuk mencari solusi dari permasalahan biologi
|
||||
25
|
Saya bertanya
kepada teman apabila saya mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal ulangan
biologi
|
||||
DAFTAR PERTANYAAN UNTUK WAWANCARA
Petunjuk pelaksanaan:
a.
Daftar
pertanyaan ini digunakan untuk mewawancarai guru mata pelajaran biologi sesuai
dengan kelas yang akan diobservasi
b.
Pertanyaan
diajukan dengan sopan dan tidak berkesan menghakimi
c.
Jika
guru yang bersangkutan tidak berkenan menjawab pertanyaan yang disampaikan,
jangan memaksa beliau untuk menjawabnya. Gunakanlah teknik lain, jika data
tersebut benar-benar dibutuhkan.
d.
Daftar
pertanyaan yang digunakan dapat dikurangi atau ditambah sesuai dengan kebutuhan
pewawancara.
1.
Kurikulum
apakah yang diterapkan di sekolah pada pelajaran biologi?
2.
Adakah
kesulitan yang bapak/ ibu hadapi untuk mengaplikasikan kurikulum tersebut dalam
pembelajaran biologi?
3.
Apakah
penerapan kurikulum tersebut berpengaruh terhadap hasil belajar siswa?
4.
Apakah
dalam setiap pembelajaran, bapak/ ibu selalu menggunakan media untuk memudahkan
siswa dalam memahami materi yang disampaikan?
5.
Apakah
pada setiap materi pokok dilakukan praktikum?
6.
Apa
sajakah metode yang digunakan bapak/ ibu dalam menyampaikan materi biologi?
7.
Apa
sajakah bahan ajar yang tersedia di sekolah?
8.
Kendala
apakah yang sangat berpengaruh terhadap tercapainya tujuan dalam proses
pembelajaran biologi?
9.
Materi
biologi apakah yang paling sulit dipahami siswa?
10.
Apakah
hasil belajar siswa pada materi tersebut dapat mencapai KKM? (jika tidak,
mahasiswa dianjurkan untuk menanyakan KKM dan meminta rekap nilai yang dimiliki
guru pada materi tersebut)
11.
Langkah
apa saja yang dilakukan bapak/ ibu untuk mengatasi siswa yang belum mencapai
KKM?
12.
Langkah
apa saja yang dilakukan bapak/ ibu untuk menindaklanjuti siswa yang sudah
mencapai KKM?
13.
Apakah
penilaian hanya dilakukan pada ranah kognitif?
14.
Apakah
bapak/ ibu pernah melakukan pembelajaran biologi di luar kelas? (kembangkan
sesuai kebutuhan, misalnya seperti apa konsep pembelajaran yang ibu gunakan
ketika melakukan pembelajaran di luar kelas?)
15.
Adakah
perbedaan hasil belajar yang diperoleh siswa ketika pembelajaran dilakukan di
luar kelas?
16.
Adakah
kendala yang bapak/ ibu dapatkan saat pembelajaran dilakukan di luar kelas?
17.
Langkah
apa yang bapak/ ibu lakukan untuk mengatasinya?
18.
Bagaimana
keadaan kelas saat pembelajaran berlangsung?
19.
Berapakah
jumlah siswa pada setiap kelas?
20.
Apakah
sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah mendukung proses pembelajaran
biologi berjalan dengan kondusif?
Tidak ada komentar:
Posting Komentar